高考改革后物理深受冷落的根源是什么

　　有些人埋怨家长和学生太“功利”，有些人指责媒体“故弄玄虚”，有些人指责大学“逃避责任”，其实都没有抓住根本原因，那么，物理深受冷落的根源是什么？

　　那就是新高考制度设置不够完善！

　　从新高考的设置初心看，一个是为了按照学生的兴趣爱好、喜好和特长开展选科，一个是突显物理学科的影响力，因为选择物理，能够覆盖90%左右的专业，大部分找不到专业受限的情况。

　　可是，事与愿违！从学生的选修课情况看，一个是学生为了获得更高的成绩，害怕选择自身喜欢的学科，比如物理和化学，就算是有兴趣爱好，为了不变为优秀生的“炮灰”，也被迫放弃这种学科；另外一个便是在“3+3”模式下，许多要学物理的学生害怕选择物理，在“3+1+2”模式下，又出现了一些学生想选化学而害怕选化学的情况。

　　往往出现学生“弃物理”现象，最关键的缘故是忽视了各学科的学科难度！尽管推行“等级赋分”能够填补因为考卷难度产生的不合理，可是却忽视了一个挺大的难题，那就是学科难度的差别！因为物理是选考学科中较难的学科，所以选择物理的学生，大部分都是属于中上游的学生，在“等级赋分”制度下，选考的学生有学神、有中等生、有学渣，成正态分布，赋分才会合理。如果选择的都是中上游的学生，那么中游的学生就变为“学渣”，如果中等生害怕选物理，那么优秀生也将会成“学渣”。

　　即然把决定权交给了学生，就会有很大的不确定性，所以改革者一定要设计制度和政策。从现在的情况看，“3+3”模式和“3+1+2”模式都具有一定的难题，所以有些人提议改为“3+2+1”模式，或者是把物理变成必修，把英语变成选修课，你愿意哪家计划方案？

　　因为这种设计的难题，大学为了让学生考出更高的成绩，因此引导学生放弃“物理”或是化学，这关键是发生在普通高中，可是没有普通高中的学生拖后，重点中学的学生也会吃亏；学生和家长考量后，尽管本人喜欢一些学科，可是因为竞争力过大，从而向现实妥协，被迫选择一些得分更高，竞争更小的学科，比如地理和生物，这两科选择的人数过多，并不是因为学生喜欢这两科，而是这两科容易得分。