河北省的衡水中学因近乎神话的高考升学率引起了全社会的关注。来自媒体与教育专家的评论褒贬不一、毁誉参半；民间的舆论、尤其是家长的观点则旗帜鲜明地支持衡水中学。

衡水的高考“奇迹”

衡水中学在一定程度上说是一个奇迹。对于衡水中学，你大可作出不同的价值判断，但你无法不面对一个类似梦想的现实，不能否认其成就的实然性存在。平心而论，这所学校教育设施的现代化水平并不是很高，但校园里隐含着炽热的青春激情，让人感受到一种巨大的生机蓬勃的校园文化力量。

衡水中学有一个坚定的信念，那就是“追求卓越”。“卓越”意味着不流于世俗，不甘于平庸，不止步于优秀。衡水中学的“卓越”既包含着张文茂校长执着的理想，又包含着衡水中学全体师生员工的自觉追求，它铸就衡水中学的精神风尚。

人与人之间的最大差别或许并不在于智商和体力的差异，也不在于所处环境和地位的不同。事实上，人和人之间的最大区别在于有什么样的人生目标，在于有无精神追求和精神境界的高低。衡水中学之所以能脱颖而出，蒸蒸日上，原因固然是多方面的，但从根本上说这与他们以“追求卓越”为校训密不可分。

“洗脑”似的“高考集中营”

衡水中学奋发图强，取得了骄人的业绩，却遭到了社会上的诸多批评。批评者对衡水中学最严厉的指责是“洗脑”，认为衡水中学的精神鼓舞、激情教育是“洗脑”，是“不正常”的“变态”，并明确界定学生跑操时喊励志口号就是给他们“洗脑”。

“洗脑”是具有欺骗性和危害性的犯罪行为，而衡水中学跑操时的口号无非是“追求卓越”“实现梦想”“建设祖国”“报答父母”等，他们所传递的是社会的正能量和积极的心理暗示，既不色情，也不恐怖，更不是诈骗。以“洗脑”为罪名指责这所学校显然很不恰当。

对衡水中学最集中的指责是：这所学校制度严密，管理严苛，是缺乏人性的“高考集中营”。批评者大多基于对学生的同情，但忽略了衡水中学对学生生理和心理基本需求的确保：睡眠的时间和质量，饭菜的营养和可口，人际交往、社团活动和体育、文化娱乐活动时间的保障和形式的多样。精细化管理确保校园安全、学习高效，确保学生休息与睡眠的质量。它合乎生物钟的规律，让学生养成良好生活品质和学习习惯。

高中学习的艰苦是不言而喻的，家长并非愚不可及，送孩子进地狱；老师更不是走火人魔、缺心眼，非要跟学生过不去。冷峻的高考像一座大山，你如何才能翻越？你承认或不承认，考试就在那里，是让考试来迎合你，还是你走近它?

而高考升学率是一所学校成功与否的标志，这是无可讳言的事实。高中教育要成为一种负责任的教育，就不能不正视升学率。问题在于升学率必须建立在人的全面发展的基础之上，建立在面贯彻党和国家教育方针的基础之上。学校要聚焦于人的生命成长，关注生活的意义，提升人生的价值。