| 有一位头条运营年夜咖分享过这样的一个信息：在我们小的时候（70年代），那时候年夜大都孩子都是每天凑一起瞎玩。这种情况下，如果一个人想脱颖而出、想成功，只要有一个人管管他，好比，跟他说你不克不及这样，你得好好学习了。或者是他自己，某天要学习的动力被触发了，觉得我不该该这样玩下去了，我得好好学习想给社会做更年夜的贡献。这个人，他很可能会成功。 为什么呢？因为那时候的文化年夜革命刚结束，年夜家的生活刚步入正轨，年夜大都人没有考虑在未来社会怎么才能有竞争优势，所以，一旦有人有了想通过学习成功的认识，他成功的几率就很是年夜，因为他处于一个低竞争的社会，年夜家没觉醒他觉醒了，没人和他竞争。 现代社会，70后，80后都做了怙恃，很多人都吃到了学历低、没考虑未来的亏，所以砸锅卖铁也得把孩子送去读好学校。再加上现在经济条件好了，又处于互联网时代，只要孩子愿意学，根本不消担忧没有信息可学。年夜大都孩子处于同一个起跑线，这让很多家长迷茫，都说百分之八十的财富永远掌握在百分之二十的人手中，这群孩子们，谁才是那百分之二十的人呢？那百分之二十的人又是通过什么能力在人群中脱颖而出呢？
人与人之间的不合主要是思维条理的不合。周文强解书《三国演义》中有一个这样的概念，除普通人外，他把人分为优秀、卓越和辉煌三个维次。 其中优秀的人是把所有的事都做好的人，这种人八面见光，能力很是强，所有的事都能做好，好比三国里面的吕布、关羽、张飞、赵云，这些人都是很是很是优秀的人。 卓越的人是能够让手下的人把所有的事都做好，好比刘备，通常都是管理者。 而辉煌的人就是让优秀和卓越的人全部都为我所用，把这些人并成一套系统再自动化运营了。好比三国里的孙权、曹操。 也就是说，优秀的人负责解决问题，对具体的事负责，在做事的维次；卓越的人负责管理人，把人做到极致，在做人的维次；而辉煌的人负责决策，在做局的维次。
这套三国时期的理论拿到现在毫不过时，只是称号变了，拿现在我们日常接触的那些超年夜型购物、娱乐、沟通互联网公司举例，优秀的那些人是撑起公司业务的处事员，卓越的人是管理层，而辉煌的人则是老板、CEO。别离在做事做人和做局的层面耕耘。可见，千百年来，不管在哪个社会想脱颖而出，凭的都是思维能力。 你的思维能力决定你在哪个层面耕耘。
未来社会比的是思维能力。思维能力使我们与他人不合，思维力越强的人格局越年夜，越容易成功。良好的思维能力除是以后获得竞争优势的宝贝，更有以下两点好处： 1、思维力强能快速准确地对知识进行整合。 曾经看过一本小说《越姬》，布景是在战国，小说里描述有一个这样的情节给我留下了深刻的印象，女主赶路路过一家农舍，口渴去要碗水喝，喝完水和农舍里的老奶奶那聊了几句，老奶奶问，你说话有理有据，也很懂礼貌，莫不是念书人？女主谦虚地说只是认识几个字罢了。老奶奶立刻变得很是热情，要杀鸡款待女主。 一个和自己毫无关系的人读过书，就会受到这样的礼遇，现在看来令人惊讶，可是在那时知识缺乏的年代可毫不夸张，那时候知识是严肃的、崇高的，我们看电视剧，经常会看到为人写信谋生的先生，读过书会写字都能成为一种谋生的能力。 中国文学作品本就多，再加上外国文学进入中国，人类不竭的进步、互联网把信息不竭整理“送”到我们眼前，知识太多了，无时无刻不在挑战我们整合知识的能力。
学习知识是为了用知识，做事做人还是做局也都需要知识，而非论是整理要学习的知识，还是整理已经学习过的知识、调取脑中的知识都需要思维能力加持，分类、归纳、梳理、转化无不考验我们的思维能力，思维力差的人早在一堆信息中迷失了标的目的。 2、思维力使我们在人工智能中始终保有胜算。 我们身边充满着强年夜的数据库和人工智能产品，手机、电脑、各种人工智能家电，IBM的人工智能医生沃森已经在很多国家的医院提供办事，并且比真正的肿瘤医生判断更快更准确，LawGeex的人工智能律师已经可以读懂人类的文书，比人类更快的找到其中的法令问题，那些在我们眼里需要专业技能的岗亭人工智能产品都能干，还干得那么超卓，很多人不由惶恐：人类会不会被人工智能替代？ 人工智能确实强年夜，但它们究竟结果是人思想的产品，未来社会，人工智能产品将越来越普遍，要想在与人工智能较量中处于不败地位，就要不竭强化自己的思维，使思维永远处于人工智能产品之上。
工欲善其事，必先利其器，非论是学习、还是工作，我们都要去找体例、找工具，以实现高效性，而让孩子学会思考、提升思维能力的有利工具就是思维导图。思维导图是什么？思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。 思维导图的发现者是英国心理学年夜师托尼·博赞，而把思维导图应用于儿童思考和学习领域的则是美国教育学博士年夜卫·海勒，他在语义学和认知心理学的基础上，发现了一众用来建构知识、发散思维、帮忙学生思考提高学习能力的可视化工具——TingKing Maps，即思维导图。它以神经科学为基础，把人类思考问题时的八种基本思维过程，用八个对应的图来表达，使学生们的思维可视化。 对应的这八种基本思维过程的思维导图别离是：圆圈图、气泡图、流程图、括号图、树形图、双气泡图、因果图和桥形图。 思维导图最年夜的好处就是用可视化的体例来跟踪思考，通过画图和读图，考察学生们的理解和表达能力。 如何使用思维导图引导孩子思考，提升思维能力，我们可以从问题示例、怎么画图、如何引导以及应用场景四个方面展开说明。1、圆圈图。 圆圈图是可视化暗示联想和界说的发散思维的过程。
怎么画图： ①先画一个小圆圈。 ②以小圆圈为中心留出足够的空白再画一个年夜圆圈。 ③小圆圈里写上要联想的主题，苹果。 ④鼓励孩子思考，通过苹果能想到哪些工具，写到空白处，好比牛顿、小苹果歌曲、手机等。 如何引导：圆圈图主要用于发散思维，通过联想引导孩子得出谜底，鼓励孩子想象，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，通过问题，你能想到什么？问题是什么？可以用来做什么？孩子刚接触思维导图时思维能力不强，无法很顺畅使用思维导图，通常需要怙恃引导和示范，频频练习才能融会贯通。 应用场景：
2、气泡图 气泡图是一种可视化描述特征的思维导图。
怎么画图： ①先画一个年夜气泡，把问题的关键词写进去，哈利波特。 ②在年夜气泡的旁边再画一个小气泡，画一个小气泡就写一个哈利波特的特点，好比正直。 ③有几多个特征就画几多个小气泡，把特征都写到小气泡里，机智、坚强、热情等。 ④把形容特征的小气泡和问题的年夜气泡连接起来。 如何引导：气泡图主要用于描述事物的特征，通过观察引导孩子得出谜底，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，特征、特点特别之处。 应用场景：
3、流程图 流程图是用来暗示顺序和排列的可视化思维导图。
怎么画图： ①先画一个方框，写上第一步打开便利面的包装，揭开纸盖。 ②再画一个方框，写上把调料包拿出来撕开撒在干面上。 ③接着又画一个方框，写上倒入开水，盖上纸盖，期待五分钟 ④最后一个方框就是吃面了。所有的方框用箭头连起来。 如何引导：流程图主要用于描述步调、顺序的思维导图。通过一步一步的操作引导孩子得出谜底，梳理流程图可以让孩子知道完成一件事情的具体步调，加深逻辑思维，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，排序、顺序、步调等。 应用场景：
4、括号图 括号图是用来描述整分的可视化思维导图。
怎么画图： ①先在纸的左侧画一根横线，用来暗示问题中要拆分的整体，自行车。 ②横线旁边画一个年夜括号。 ③年夜括号的右侧继续画横线，写出组成部分，如车把。 ④有几多个组成部分就画几多条横线并写明组成部分，如车轮、车链、车铃等 如何引导：括号图主要用来暗示整体和部分的关系，通过一步一步的拆分引导孩子得出谜底，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，组成、拆分、结构、构成、部分等。 应用场景：
5、树形图 树形图是用来暗示分类的可视化思维导图。
怎么画图： ①在纸上面先画一条横线作为树干，把要分类的主题写上，菜。 ② 在树干的下面画出“T形线”的树枝，写上分类的名称，例如，肉类、蔬菜类、水果类树枝的数量根据实际分类的几多决定。分类增加时，往左右两个标的目的做横向延伸。 ③在树枝下面画树叶的横线，写上各个类别都有哪些具体的条目，如肉类有牛肉、鸡肉、猪肉、鱼肉等等。 ④以此类推把“树叶”弥补完整。 如何引导：树形图是分类的思维导图。能帮忙孩子对事物或者信息进行归纳和分类，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，几多种、分组、分类、属于等。 应用场景：
6、双气泡图 双气泡图是用于暗示比较和对比的可视化思维导图。
怎么画图： ①在白纸上画出两个年夜气泡，两个年夜气泡连结一定距离。 ②把要比较的苹果和香蕉写到年夜气泡里。 ③在两个年夜气泡中间画小气泡，写下苹果和香蕉的相同点，如，都是水果、果肉都是白色的、里面有种子，有几多个相同点就画几多个小气泡，用线连接到旁边的年夜气泡上。 ④在两个年夜气泡外侧画小气泡，写上苹果和香蕉独有的特点，如苹果这边写上外皮红色、不消去皮也可以吃，吃之前要洗、果肉硬等，香蕉那边写外皮是黄色、必须去皮才能吃、果肉软等。 ⑤把外侧的小气泡和年夜气泡连接起来。 如何引导：双气泡图是用于物体间的比较的思维导图，孩子通过比较，观察物体能更深刻的认识物体，怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比，比较、对比、区别、相同之处、不合之处等。 应用场景：
7、因果图 因果图是用于阐发原因和结果的可视化思维导图。
怎么画图： ①先画一个方框，把问题的主题写上，新冠病毒爆发。 ②在方框的左边画方框写具体原因。有几个原因画几个方框，如吃野生动物致使病毒从动物转移到人体身上，身体相互沾染；前期控制不力；药品还没有研发出来等，把致使新冠病毒全面爆发及传播的原因全写到方框里。把原因和主题连接起来。 ③在主题方框的右边画新冠病毒致使后果的方框，写上具体的影响事项，如隔离、造成人员死亡、影响经济等，再用线连接到旁边的主题方框上。 如何引导：因果图主要用于阐发原因和结果，一般左边原因右边结果，需要时也可以只阐发原因或者结果，因果图可以帮忙孩子建立逻辑思维，让思想有条理，表达也更清晰。怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比为什么、原因、致使、影响、后果、结果、来历等。 应用场景：
8、桥形图 桥形图是暗示事物之间类比、类推关系的可视化思维导图。
怎么画图： ①先画一条横线为桥身，在横线上下写第一对事物的名称，如横线上写小白兔，横线下写胡萝卜，小白兔爱吃的食物是胡萝卜。 ②画出尖角符号作为桥拱，在下面写上as，暗示相当于，就像，相似关系。 ③根据小白兔爱吃胡萝卜这种相关因素画下一对相关因素的横线，好比上面写小松鼠下面写松果； ④然后再画桥拱，写as，画横线写一对相关因素。 ⑤以此类推，直到把能想到的全写完为止。 如何引导：桥形图可以帮忙孩子阐发、寻找事物之间的联系，通过类比，对新旧知识进行串连和归纳，还可以帮孩子通过类比关系，用熟悉的知识去理解新知识。怙恃可以给孩子一些关键词提示，好比关系、规律、类推、类比、推出等。 应用场景：
使用儿童思维导图需注意的事项通过上面的知识，我们已经了解到了儿童提升思维能力的8中思维导图的案例、画法、引导体例和使用场景了，可是有一些知识点还需注意： 1、家长的引导很重要。 孩子刚接触思维导图时，有可能会呈现不会用的情况，这需要家长通过关键词引导孩子发散思考，拿圆圈图中苹果为例，鼓励孩子看着圆圈里的苹果，想一想我们平经常使用的工具有带苹果的吗？把它写在两个圆圈之间吧！ 引导孩子的话通常是一个问句，起到既不告诉孩子谜底、鼓励思考的作用。 在家长的引导下，孩子经过屡次使用、频频练习思维导图，逐渐熟悉到熟练到精通，一步一步提升思维能力。
2、读图很重要 思维导图不但能提升思维能力，还有一个很年夜的作用就是练习表达能力，孩子把图画出来了，谜底也很是清晰，但事情并没有结束，还需要孩子把整个过程和事件表达一遍，这是思维上的复盘，通过孩子的表达，家长可以观察孩子对问题的理解水平和表达能力。 所以，不但要画图要理解，还要读图，把思维导图上的知识点在脑袋里融会贯通。 3、图片是否的美观不重要。 我的侄子曦曦，名字有三个字，曦是最后一个，每次他写自己的名字是前两个字正常年夜小，后面这个曦为了把笔划写清楚，是前面字的两倍年夜，每次他写名字都写得极不协调，很是苦恼。这是因为儿童的思维统筹能力差，在写前两个字的时候完全没考虑到第三个字。 儿童思维统筹能力差是很正常的，简单的圆圈图孩子可能还画得不错，随着思维导图的复杂，可能越画越惨不忍睹，家长应该理解孩子，图片是否美观不重要，重要的是孩子把知识吃透了，并且随着练习，孩子的画图能力也会逐步提高。
思维导图通过可视化的图形展示思维过程，通过画图理解知识，通过读图练习表达，是提升孩子思维能力的利器，掌握这些思维导图，不但在现在的学习上，在以后的工作和生活中都将阐扬很年夜的作用，持久熬炼思维，会使头脑越来越灵活，越来越强年夜，为迎接未来社会的挑战做好准备！ |
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