人人平等，学会尊重-衡水家教学习经验

上周日，我有幸在衡水精英教学聆听了《家教教导事例剖析》的班主任训练，对家教教导有了新的知道。

1、善待后进生

后进生因为根底差，或贪玩或因学习习气不好，形成效果落后。对待这类学生，教师首先应了解这类学生落后的根本原因，对症下药，顺水推舟，有针对性的去协助引导，才干获得作用。此外因为长时刻落后，对于这些学生班主任教师要有满足的心理准备和耐性去等候。对他们而言，不能与其他学生横向对比，他们身上只需有点滴前进就值得表彰。下降期望值，下降标准，给它们前进以满足的可能，在点滴生长中他们才会树立自傲。当一个学生从心里真正要追求前进时，这时咱们的教学才算有了效果。

 在对后进生长时刻引导教学的过程中，许多教师通常耐性缺乏，或对这些学生抱有较高预期，当达不到预期时，通常心生仇恨，甚至在言行上呈现过激表现。这就需求教师们要有满足的心理准备，因为后进生的转化是绵长的，一个孩子的前进或许要用一年甚至几年的时刻。所以作为教师的咱们，也应从家长的视点动身，从人的终身看待一个孩子的开展，用满足的耐性静待花开，这也是对这个孩子的尊敬。

2.尊敬特性十足的学生

“百人大众”每个班都会有特性十足的孩子，他们后性情固执，或对他人与多见事物抱有异常的观点，或因为独生子的孤僻，很难在集体中日子，常常与他人争执。一起对他人的定见通常听不进去。作为班主任，要尊敬孩子的认知，引导孩子知道到本身的缺乏，协助孩子树立准确的价值观，赶快融入集体中来。我班翟昶曜，生性偏执，鸡毛蒜皮的小事也要和同桌闹矛盾。我屡次劝导，但他知道不到自个的缺陷，不会换位考虑。后来我为他组织了一个十分优异的同桌，在与同桌的共处中翟昶曜逐步学会了担当，明白了同学间相互尊敬的含义。

3.远离名利之心，不忘教学初衷

“十年树木，百年树人”，教学是一个久远工程；国民本质更会影响一个国家的兴衰。所以，咱们如今大力推行本质教学，旨在进步国民本质，培育振兴我国的栋梁之才。可是咱们通常被学生的短期效果所左右，忽视了教学的久远性和人的生长的多样性；在荣誉面前，忘了进步国民本质是教学的初衷。所以，作为一位教师呼吁相关部分，淡化考试给学生教师带来的压力，抹去等级划分给学生自负心的损伤。一起给孩子们更多学习音乐舞蹈美术书法棋艺运动等项目的时机，确保每个孩子均衡开展，归纳本质全面进步。我想这也是每个教学工作者的责任。

学会尊敬，引发学生的自负和自傲，是教学的终极目标。当一个孩子的内驱力得以开释，自傲满满的要干好一件事时，还有啥是不能完成的呢？