衡水中学实验学校选修课系列之历史辩论课

辩论的本质源于博学、智慧、涵养、推理与口才。大凡有人群的地方总少不了“辩”。中国自古就有推崇辩论的传统。“辩”，是为了认识和掌握真理；“论”则是为了诠释和捍卫观点。辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理。从春秋战国张仪、苏秦的术士游说到东汉的清议，从新文化浪潮到真理大辩论，从竞选演说中的辩与论到学术问题的商榷与争鸣，从论文答辩、法庭辩护到走东串西、讨价还价，“辩而论之”，既是人们的言语表达的一种本能，又是客观现实的一种需要。

思维是智慧的晶核，培养学生的思辩能力是历史教学的任务之一。在历史进程中，有许许多多可辩、可论、可思的人或事。将辩论与历史相结合，能够帮助学生更加明辨历史，体会历史背后的偶然性与必然性，感受历史人物的魅力，历史事件的神奇。历史辩论课以每周学生所学新课为基础，从中选取辩题，例如学习百家争鸣时，所设题目为“支持性善论还是支持性恶论”;学习楚汉相争时，选取“项羽是否应该过江东”为辩题;学习三国鼎立时，将“曹操是英雄还是奸雄”作为主题。这些辩题选取紧扣所学内容，使学生有言可辩，又超出所学内容，使学生有问可思。

一个辩题一般分为上下两节课进行。在第一节辩论课开场时，确定本节课程辩题，组织辩论双方，明确辩论规则，教师简要介绍辩题的内容、意义、角度，随之进行相关辩论赛视频学习，课下学生再次进行资料收集整理，分配辩手位置，磨合角色，互相搭台补充，第二节辩论课正式辩论，最后由台下学生评委投票选出本场最佳辩手，胜利持方。

少年们在辩赛中，表现出了机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力。他们抒发己见，互相攻驳，滔滔不绝，神采飞扬，掌握的不仅仅是辩论知识，历史思维能力，更是他们的精神气质，从站姿到谈吐，都变得更为自信，更为坚定，好像一株株小树苗，不停地吸收养分，茁壮成长。

历史辩论课简介：历史辩论课由七年级A部历史组蒋昊老师、李荣荣老师共同开设。课程旨在通过辩论与历史课堂相结合的形式，给学生施展言语才能的平台，提高学生的学习乐趣，培养学生的综合能力、综合素质。