学生才是最好的教育课堂中真正主人

　　有时候不得不告诫我们一部分教师：我们认为简单的，对于学生来说可能并不简单。不防大家这样来想：“如果我是学生，我想要什么样的学习过程？是不是需要别人把一个馒头嚼烂了、揉碎了喂到我的嘴巴里呢？是希望硬塞给我还是希望自己主动张口来咬这个馒头呢？哪个会更加有味道，更加香甜呢？”答案不言而喻。可即使是我们都很明晓的、不愿意的，但我们却是要主动的去犯这个错误，武断地对待处于发展且迷茫中的学生，而这又是为什么呢？

　　用最简单的理由回答就是：“太急了！”我们总是不愿意有过多的等待；最好的教育总认为这个答案我直接告知他，显得多顺趟儿、多麻溜；总认为费那么多事儿干嘛？无非就是让他先记着答案，别管理解与否，大不了就是死记硬背也就是了。这样做成绩来的多么的快，分数是多么的高吧，一切想要的结果都实现了，多好、多省事儿啊。

　　是啊，的确教师省事儿了，可学生的未来也就麻烦事儿了，毕竟急功近利是培养不出真正具有学习力人的。因为不理解，因为囫囵吞枣，会很快激起学生强烈的逆反厌学心理，他们会认为学习是枯燥的、无味的。当然如此教师的课堂也不会是生动有趣的，一定乏味至极。

　　最主要的原因就在于他们认为自己是打工者，而不是课堂的老板。所以我们要做到的则是要使学生感受到课堂是他们的，最好的教育要做到这一点，就务必要让他们在课堂上有自主思考的空间和时间，只有在自主中才可以发现他本身的学困处，而这个学困处也是真实的学情。教师如果不能把握学情，课堂必将成为教师自己独角戏的场所，而不是师生共同演绎美妙教与学的舞台。

　　但就整个舞台效果而言，舞台上的主角一定要是学生而不是教师。不过可惜的是，我们很多时候只注重教师角色的发挥，当然这与当前一些错误的潮流有关系，听课时我们往往会说“这个老师讲的真好，这个老师讲的真一般等等”，观课议课的角度都仅仅是关注到了教者，而不是学者。

　　正确的做法是：当从学生角度观察课堂的实际发生状况，追寻课堂中：“学生的表现很优秀，学生有充分的表达时间，学生的思维很活跃，学生的语言组织巧妙，学生的眼睛都是亮亮的，学生……”，因为只有从学生角度着想的教师以及从学生层面观课的教师才是心中有学生的真教育者，并且最好的教育也只有以学生角度出发才能够实现育人目标。毕竟我们培养的是人，而不是枯燥的分数。但绝不是说以学生为主体就不再关注成绩，其实，所培养的学生分数只会更高、成绩只会更好、学业更加优异。并且这个成绩也是学生通过自己的努力创造的，来的更有价值和意义，且学生的素养得到了提升，养成了终身学习的习惯。