思维导图在教学应用方面有哪些价值

　　根据科学研究发现人的年夜脑是由两部分组成的。左年夜脑负责逻辑、词汇、数字，而右年夜脑负责抽象思维、直觉、创作发现力和想象力。使用思维导图可以激发我们使用年夜脑的左右两个部分，因为我们在创作思维导图的时候，不单需要摘取语句中的关键知识点，并且还使用颜色、形状、图案和想象力，这样就使用了我们的视觉感官。

　　一、使用思维导图进行学习，可以提高学习效率，增进理解和记忆能力

　　1．关键词促使我们积极进行思考：文章的中心是什么？句子的要点究竟是什么？

　　2．把主要精力集中在关键的知识点上。你不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了我们的学习时间。

　　3．关键知识点之间的连接线会引导您思考：关键词之间有怎样的联系？

　　4．完整的关键词结构图，可以为知识的融汇贯通创作发现极其有利的条件。

　　5．极年夜的可伸缩性。它顺应了我们年夜脑的自然思维模式。

　　6．成长创作发现性思维和立异能力。发散思维是立异思维的核心。画思维导图的体例恰恰是发散思维的具体化、形象化。

　　2、思维导图在教学应用方面的价值

　　1．帮忙师生掌握正确有效的学习体例策略，更快更有效地进行课本知识的教授，增进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮忙老师和学生们，加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。

　　2．建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会增进师生形成整体的观念和在头脑中创作发现全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体掌控，并且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调剂。

　　3．教学过程采纳互动式，增进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分阐扬学生学习的主观能动性和创作发现天赋。在进行思维导图教学的过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通，所以可以让学生有更年夜的阐扬自我的空间，让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划，从而做出合理的放置。

　　4．在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体，从而实现真正意义上的因材施教；成长并挖掘个体的怪异性，从而最年夜限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品，能够发现每个学生的知识结构，发现其所教课程的理解和认识水平，从可以对学生所存在的具有共性的问题，做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时，也能够关怀个体，关怀各个条理的学生的成长。

　　5．建立学习型学校、学习型班级组织，建立团结合作的教学机制，增进学生之间的交流与合作，取长补短，共同学习、成长、进步与成长。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习，能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的成长和提高。