衡水中学实验学校遇见最美的话剧

遇见话剧

初中阶段的学生，真正了解过话剧的微乎其微。

然而，学习话剧，了解话剧，能够丰富学生的精神生活，从认知、情感、鉴赏等多个维度提高学生的人文素养，培养他们观察艺术，分析艺术的能力。

为了让初中阶段的学生更好的了解这一艺术形式，多角度地感知话剧，开设了话剧选修课。

在授课中，考虑到初中阶段的学生，对理论的理解与掌握能力有所欠缺，我将理论知识进行了提炼：

话剧是综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭露社会矛盾，反映社会生活；

话剧离不开戏剧冲突，在人物性格的冲突上，它具体表现为一系列的语言和动作；

话剧是台词的艺术；

四幕话剧的“三一律”原则：集中的地点，集中的时间，集中的事件。

通过对理论知识系统地讲解，使同学们对话剧表演与话剧赏析有了一个整体的概念。

遇见《雷雨》

经过与选修课成员的商讨，我们选择了曹禺先生的《雷雨》。

这部作品由中国著名的剧作家曹禺先生创作，以20世纪半殖民地半封建的中国为故事背景，成功塑造了鲜明的人物形象，并对当时的社会现象进行了揭露。

当把《雷雨》发到学生手中时，我看到了他们期待的神情，看到了他们眼神中闪烁的光芒——那是对知识的渴望、对艺术的追求。

研讨时，我们从故事发生的背景入手，对作品的内容进行了整体概括，明确每一幕剧的故事梗概，并重点分析了剧中人物的性格特点。同时，我还引导学生们揣摩人物的性格与心理，为他们后面的表演奠定情感基础。

遇见自己

没有舞台、灯光、音响，我们的话剧社就在一个普通的教室中开设了起来。

虽然没有看得见的舞台，但是，学生们的心中有舞台。它承载的是学生的梦想，是无限的可能。

社团中的九位成员无疑都是热爱舞台，热爱表演的学生。从一开始，他们就表现出了积极的态度与表演的天赋。他们自己选择角色，在表演的过程中不断探讨，遇到问题便一起商量，教室中经常传来他们会意的笑声。

此外，我们还一起观看了著名艺术家们表演的《雷雨》，学生们兴致高扬，认真观看、学习。很多时候，一句台词要反复听很多遍……

就这样，我从他们身上深受感动：

他们热爱表演，从不怯场，该咆哮的时候放声咆哮，该悲伤的时候低声啜泣。下课的铃声响起，他们还沉浸在话剧中不能自拔，必须要把自己的角色表演好才罢休；他们坚持不懈，反复排练，一句台词说得不好要反复练，一个表情拿捏不到位也要反复琢磨……

我想，在不断表演的过程中，学生们一直在遇见更好的自己。这就是话剧的意义！这就是遇见话剧社的意义！这就是教育的意义！