国庆长假第二天 : 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲​

胡子宏生命日记（1137） 

今天是国庆长假第二天，依然是忙碌的一天。晚上9点半，我把胡小鸿的作业传到宿舍家长聊天群里，然后打开电脑，写今天的生命日记。

昨天晚上，妻子值夜班，家里留下我和胡小鸿。小子去五楼睡觉，我则在六楼。小子没有闹钟，我得惦记着天亮好6点半以前唤醒他。6点半之前，我要在群里上传胡小鸿晨练和晨读的小视频。

一夜没有睡好，可能总是惦记着按时唤醒孩子的缘故。我还做了杂七杂八的梦，貌似自己又回到病中，梦中的情景以前在梦中出现过，好像是自己的病情很重，但是转危为安。醒来之后，看看时间才是两点多，继续昏昏沉沉地睡去。

醒来的时候，已经是早上6点。想把孩子唤醒，又心疼他，执意让他多睡了十几分钟。6点20分，我下楼，唤醒小子。小子上楼，在跑步机上跑了500米，我嘱咐他晨读，然后我又躺着，想再睡一会儿。

妻妹在微信上告诉我，8点钟，胡小鸿要到辅导班，让我早点带着他去吃早餐。于是，不到7点，我就喊着小子，一起下楼，去了驴肉火烧店，去吃烧饼、喝馄饨。到了7点40许，妻妹赶到，送小子去辅导班，我则骑着电动车回家。8点钟，我还要上作文课。

到了家，孩子们已经坐到了我家六楼，等着我开课。上午我讲的作文课是如何写“总分总并列段”结构的作文。讲作文前，我还带着孩子们读了一篇散文，一起领会文章细节描写的精妙之处。

9点钟，学生开始写作文。因为孩子们学习程度比较好，大部分学生顺利过关。个别学生的语言表达能力不够，卷面不整洁，写字不端正，也被我毫不留情地指出来。

10点一刻，我的作文课结束，这时候，胡小鸿从辅导班里赶回家。正好，学生家长王老师要带着孩子们学英语，我也复印了一套资料，让胡小鸿跟着学。

孩子们学英语，我则躺着床上休息，有点困，迷迷糊糊地睡着了。胡小鸿唤醒了我，告诉我，学生们已经离开家了。妻子上楼，喊我们吃饭。

中午吃的是面条，妻子吵了两道菜，很普通的炒豆角、西红柿炒鸡蛋。吃了饭，胡小鸿自觉地上楼睡觉，我也回到房间，午休。

一点多我就醒来了。等到2：20，我唤醒了胡小鸿。这时候，学生们又来到我家，作文课继续开始。下午讲的是初中作文的蒙太奇结构，这是类似于作文模板的一种结构，实际上是总分总并列段的一种演化。

学生们写得很顺利，但是胡小鸿却不见了踪影。学生家长告诉我，胡小鸿蹲厕所呢。我喊小子，小子告诉我，肚子疼。无奈，只好不再要求小子写作文，何况，学生们纷纷写完了作文，胡小鸿也没有了时间继续写。

4：30，学生们离开我家。胡小鸿在书房里继续写作业。我有了2个多小时的时间，这时，单位值班的同事联系我，委托我去市直工委取一份文件。

晚上六点钟，小子要去上辅导班，由妻子接送。我离开家，去市委取了文件，就去了品乐健身俱乐部，想游个500米，锻炼一下身体。哪知道，游泳池的衣柜已经满了，泳池的人也有些拥挤，我干脆离开，去单位，把文件交给值班的同事。

晚上6点半，我回到家。妻子陪胡小鸿上辅导班还没有回来，家里没有饭吃。我打开冰箱，有中午剩余的面条。干脆，我坐锅，加水，把面条放到锅里。几分钟后，水开了，面条也热了。随便吃几口，喂饱肚子，到了7点，学生们又到了我家，又开始上作文课了。

晚上的作文课讲的是初中作文的虚题实写，要求学生写的作文题目是《我也是一缕阳光》《给生活加点糖》。三个女生是小才女，写得蛮出色。几个男生相对来说写得差点，语言表达能力不足，卷面不整洁，写字也不够端正。

8点多，胡小鸿从辅导班赶回来，径直走进书房，去写作业。不久，小子又过来，向我要手机，拍照下自己的作业卷子，9点半前，我要发到宿舍家长群。

送走学生，我还要给孩子录背诵古诗词的小视频。今天老师安排的作业是背诵4首，胡小鸿总算磕磕巴巴地背下来。同宿舍的同学家长已经在群里表示，孩子把全部18首都已经背诵完毕。胡小鸿只是背诵了8篇，看来任务还不轻呢？

我嘱咐小子会房间继续背诵，把刚才有些磕巴的诗词背熟练。接着，我打开电脑，写今天的日记。依然是流水账，依然记录下国庆长假的忙碌状态。

宋代诗人张耒写道：业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？意思是是，事业没有高低贵贱的区别，志向应当坚定，男子汉有远大的追求，怎能游手好闲呢？

我查了一下相关资料。诗人所以写这首诗，是因为有感而发。他北面邻居家的一个孩子，每天早五更天就出来沿街叫卖大饼，在凛冽寒风、滴水成冰的寒冬里，坚持不懈。他为此深受感动而写下了这首诗。此诗题目十分通俗，然而含义却十分深刻。

“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，虽然是千年以前所写，但至今仍具有强烈的现实意义，甚至连词语运用都十分贴近现代。

人的生命应当有一种意义，即要有志向、有目标，有为实现志向和目标而奋斗不止的勇气和毅力。有的人为社会作出了非凡的贡献，但这个世界上的大多数人，都是平凡的。平凡的人也要竭尽全力，只要坚持不懈，努力让自己的人生有价值。

我想，这个国庆长假，我和儿子、所有为了生活而忙碌的的人们，都活得有价值。