衡水模式是好的教育吗？

衡水中学，一个神一般的存在，有关衡水模式的优逆的讨论导致了大咖们的多轮论战，最近衡水分校进驻浙江的消息又引爆了新一轮争论。

确实，如一些专家所说衡水模式有“教”没“育”，缺少温情，又有些过于功利，细节上存在一些缺陷。

虽然如此，存在的就是合理的，衡水模式虽有过度鸡血之嫌，却是阶层固化的当下，底层翻身的仅有的几条潜在有效路径之一。这种做法简单有效，可考。

又有什么模式是完美的呢？

尤其事关教育，这多方深度互动的长期事件，影子因素不可胜数，内因外因，必然偶然，谁又能说得清？

当然，衡水模式确实会引起一些问题，有些还比较严重，需要认真看待，家长需要做的是注意对孩子适当心理引导和纠正，将这种模式对孩子将来的潜在危害降到最低。

因此，争论衡水模式是不是好的教育，本身没有错，但是看问题的角度存在问题～：衡水中学是一个学校，一个有血有肉的实体，它有它的办学宗旨和衡量指标，我们更应该关心的是它说得和做的是否一致，能不能达成我们对它的主要期望；现实表明，衡中实际所实行的措施和效果自利又利他，现状没有改变的前提下，在其位，谋其政，这本身没有什么错；倒是，不顾实际，模糊问题本身，过多地做道德评判，有吹毛求疵之嫌。

最后，专家们如果实在不认可这种做法完全可以用办学实际去证明，而不是靠嘴上功夫！