期末试卷分析初一到高二必读

      期末临近，家长关注点放到孩子班级排名、年级排名，因为这影响着中高考的排名，去哪个学校问题。期末质量应该是各学校的最巅峰水平，又因为针对自己学生出题，考试中各种问题也是学生必须要解决的。发现问题、查漏补缺、调整方法、假期有针对性补习、补偏从而提升成绩。所以在分数已经无法改变情况下，对考后试卷分析才是真正收获手段，这也是考试的一部分。

1、从题归结

每一道错题，分析错误原因，知识、能力、心态、习惯、情绪等。

分析思路：

这道题考查的知识点是什么?

知识点的内容是什么?

这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

这道题的解题过程是什么?

这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行知识归纳分析

我是否出现习惯性解题方式，

我是否做题出现患得患失，分散了注意力

我是否身体不舒服？

我是否出现原题再错情况？

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有五种，即知识不清、信息材料获取不全、题干审不清楚，描述缺乏逻辑专业性，心态浮躁习惯性答题。

“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

“信息材料获取不全”，就是在读材料只是把自己熟悉的勾画出来，没看全题自己下意识认为该考什么？不考什么？材料中的关键字出现疏漏。

“题干审不清楚”指对出题者所问的问题模糊不清楚，答题出现角度缺失。

“逻辑学科词汇缺少”是指无法用学科词汇解答所问，很多是白话文，啰里啰嗦，关键字答不上，最后无法给分。

“心态浮躁习惯答题”对擅长学科充满信心，即便遇到难题也有信心克服。对弱科目有为难情绪，稍微难点就否定自己，出现心慌，注意力被分散，自然无法得分。

2、试卷分析

统计各科各种原因丢分比例，计算失分多少、审题不清楚失分、考虑不周全、公式记错、概念不清楚、心态浮躁、身体原因等很多问题，找出共性问题可以解决很多问题。

①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

3、反思

反思是对自我已经错误的纠正，知道原因才有途径，而很多学生在这一点做的并不好，人都有探索求知欲，对陌生的、有难度感觉刺激，很多学生会刷题也是如此。反思是对自己错误的再现，学生潜意识会回避错误，对错误类型反思往往做的并不彻底。只是投入忙碌的学习中，结果错误一再重现，无法实现自己与自己的真实对话。所以把反思写出来、说出来，这是从潜意识到明面的一种进步。

书面表达、改错是考后分析的最高表达方式，也是自己的一面镜子，是持续进步的阶梯。

4、解决措施

马上改错 ，让学生把错题重新思考一遍、抄写一遍、三天后再重做一遍。如果思考五分钟仍没有思路，可以暂时放弃。数学可以思考十分钟。这个独立思考的过程是必须有的，我个人并不建议不会马上就问，这样题虽然明白了，但是缺失了独立思考并不利于持续性提升。对题明白后，详细写出整个完整过程，千万不要觉得会不改，尤其是不会的最好用笔划出来。主观题根据老师的讲解思路把正确答案与自己答案对比，分析出为什么这样答，或者为什么不这样答，怎样回答拿分，还有没有其他思路。

找错因

1、对教材、学案中的观点、原理理解不好，当时明白，但理解不够。举一反三。这种需要认真做题，通过做题形式解决问题复习巩固提升。

2、对总结的某类题的解题思路、技巧掌握不好，不能灵活应用。

3、对复杂题比较恐惧，造成心理压力过大；对题容易比较兴奋，造成大意失分。

衡水老师对高考的研究，每种类型都有答题思路和方法，这个基本能保证高分，而要达到清北水平，就要对某一特定试题具体做答的“个性”“特殊性”只能细心体会，才有感悟和提高。而这种需要在平时训练中不断培养良好的心理素质，答题做到沉着冷静。

经常翻。试卷自我分析写完后，和大考试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

假期超越。放假很多家长问是否要参加辅导班，前提是孩子一定要想学是前提，懒惰孩子去了也是走神白花冤枉钱，可以找找老师单独辅导，或者网络针对学习弱点针对性听课也可以。假期是补弱的好机会，务必保证。

心态，上面说的需要家长和孩子共同坚持才行，孩子需要督促，需要陪伴，学习路上永远不要指望孩子自觉。

高三学生压力大要转化为动力，说的再惨，日子还得照样过，还得一道题一道题的解决，心里有梦想，眼里自然有光。