初中生有哪些自卑心理的行为表示

　　当初中生自卑的时候，会有一些或引发一些自卑行为，这些行为往往会通过一定的形式表示出来，其中有消极行为，也有积极行为。

　　1。行为孤僻不喜欢沟通

　　由于感处处处不如另外初中生，学习、生活与工作中的行为就变得谨小慎微、冷漠、内向、孤独，像蜗牛一样，表示出明显的不合群，喜欢独来独往，过着离群索居的生活，不喜欢沟通，不喜欢交往，缺乏团队合作精神。在工作中或初中生人际交往时，他们往往采纳回避的态度，因而经常得不到其他初中生的重视而默默无闻。

　　2。行为屈从害怕竞争

　　由于内心缺乏一种自我的力量，因此，害怕竞争，随遇而安，遇到侵犯也是听之任之，表示得逆来顺受，对其他初中生的要求让步，受初中生左右，随波逐流，不敢表达自己的主张、观点和感触感染，内心懦弱，这些都是典型的屈从行为。平常的语言表达有：“对不起，占用了你贵重的时间，可是……”，“这仅是我的观点，但……”说话时犹豫未定、轻声轻音、目光不敢正面接触、扭手、有时双臂还交叉胸前等。屈从行为明显的初中生，经常会得不到应有的职务晋升而具有怀才不遇之感，他们的一些声音往往被自信心强的初中生所淹没。

　　3。行为卤莽脾气急躁，动辄发怒

　　当初中生自卑感强烈的时候，如果采纳屈从行为不克不及减轻自卑之苦的话，就会转为好争好斗的卤莽行为体例，具体表示在（很多表示在语言上）：只顾提出自己的要求、感触感染和主张，而轻视其他初中生的观点（如：“你干不干这件事？不干就拉倒！”）；脾气急躁，动辄发怒，呈现问题或失误时一味责怪其他初中生（如：“你还有什么不相信的？这不是我的错！”）；采纳嘲讽、不友善的态度（如：“那是个傻子才调的事！”）。有些还表示出处处埋怨、讲话的声调高而难听、用手指指点点、拍桌子等。

　　4。行为滑稽哗众取宠

　　滑稽容易引初中生失笑。饰演一个滑稽的角色，用笑声来掩饰自己内心的自卑，这也是一种自卑行为的表示体例。最有代表性的是形象特另外喜剧演员，例如：美国著名的喜剧演员费丽丝·蒂勒相貌丑恶，她为此很是自卑，于是，运用笑声以掩饰内心的自卑。如果不克不及取得他的关注往往呈现否定现实，因为自己瞧不起自己，于是破罐子破摔，试图采纳否定现实的行为来解脱自卑，好比借酒消愁等。

　　5。抵偿行为

　　自卑并不是一无是处，有些初中生会把自卑传染感动为一种向上的助力，换成一种事业的能量。心理专家经研究发现，自卑感较强的初中生，往往战斗力和忍耐力也较强。一般而言，弟弟比哥哥还要有战斗力，那是因为从孩提时代开始，弟弟就处于一直认为自己比哥哥差的处境而长年夜的。

　　因自卑感而变得性格内向倔强，转而成为一种成长的力量，这在心理学上称为“抵偿作用”。为了克服因为这些差距引起的自卑，于是，就有一种不竭寻找体例弥补自己弱点、缩短差距的社会性倾向，这就是抵偿行为。抵偿是一种心理适应机制。初中生在适应社会成长的过程中总会有一些这样或那样的差距。

　　初中生因生理的机能性缺陷往往会具有强年夜的抵偿功能，对意志特别坚定的初中生，这种生理的抵偿功能会进一步成长到心理的抵偿功能。专家发现，现实生活中，自卑感越强的初中生往往这种抵偿心理也就越强。正是这种因为自卑而产生的抵偿行为成了许多初中生创富的动力，这些初中生比一般初中生更努力、更刻苦，一心想以此克服他们的弱点，结果培养出超群的能力。好比有初中生视力有障碍，其听觉、触觉和嗅觉就特别灵敏；有初中生因车祸失去了双手，经过频频磨炼之后练就了用脚写出漂亮书法；有初中生因生来就矮小，但通过知识的渊博却使自己形象高年夜了许多；有初中生小时候羸弱，长年夜后反而成了有名的年夜力士；有初中生畴前不善于行走，后来成了创长跑纪录的飞毛腿；有初中生患过小儿麻痹症，却成了芭蕾舞明星等等。事实上，人类世界几乎所有伟年夜的天才都并不是天性自信的初中生，相反倒有几分自卑，他们知道自己的弱点和缺陷，可是他们并没有一再为这些弱点和缺陷而苦恼，而是在认清自我的基础上发奋图强，用力抵偿，结果反而有了令一般初中生受惊的业绩。完成了人生的自卑与超出。