抽刀断水水更流，新高考政策遇阻，我们家长该怎么办

根据教育部高考改革的规定，从本学期起，江苏、河北、重庆、辽宁、安徽、福建、湖南、湖北、广东，河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏等18个省份，将实行新高考改革，不再实行文理分科，考试科目变为3+3(6选3)。

如今，确切的消息是， 河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、安徽等10个省份，已明确推迟一年实施新高考改革。

高考对于我们平民阶层子弟而言，是实现社会阶层逆袭的唯一通道。有关于高考的政策也是备受关注，牵动着无数学子与家长的心。为什么高考新政在多数的省份感到棘手，甚至不怎么受欢迎呢？综合起来，原因有如下几点。

一是，高考新政策试点浙江，并没有取得良好的效果。

所谓的高考新政策，给浙江的老师和学生，乃至学生家长，家长带来前所未有的沉重负担。 譬如英语考试是一年两考，但加上高考，就成了一年三考。原本在6月份的一次冲刺，成了三次冲刺。高考面前，一分都舍不得丢弃，一年三折腾，让人精疲力竭。 

折腾得所有考生、教师和家长疲惫不堪，奄奄一息。 正常的假期没有了，正常的休息没有了，正常的生活没有了，变成没日没夜没完没了的应付考试的机器。

二是，学生3+3自由选课，教学秩序被严重扰乱。

从高二开始，为了应付学考和部分学生的提前选考，非考试科目不得不停课让路。有些学校都在考试之前一个月左右基本停掉本次考试不考的科目。譬如，语文数学暂时不考，上课的学生就会寥寥无几。

等某次选考成绩出来之后，所有学生又得来一次重新大洗牌：选考三门和英语都考好的，只剩下语数两门课；选考三门考得好的，只剩下语数英三门课；选考只有一门不满意的，只剩下四门课；选考有两门不满意的，剩下五门课；最惨的是选考都不满意的，剩下六门课。

由于学生选修课程的不同，原来的班级四分五裂。无奈，孩子们只能走班，如果出现意外情况无法上课，学生的课程就会弄得兵荒马乱。

三是，教育资源不均衡，很多复杂情况始料不及。

除了考试上的折腾外，教师和教室资源，一下了令很多学校慌了手脚。30多个省市区，经济发达的地方，对于高考新政策的适应能力很强，但是中西部的一些地区，尤其是城乡结合部和县域中学，因为缺乏足够的资源储备，对新来的改革难以适应。 

在新高考政策中，学生会选择容易学的科目，如历史、政治等。但是，物理因为课程难度大，选择的学生就会较少。此种情况下，文科的老师就会成为稀缺资源，物理老师则会显得过剩。

在浙江，任课老师的匹配就成了问题。所谓的改革，看起来是好事，但是成了决策者对实行者的瞎折腾。

四是，如何录取分科不同的考生，高校缺乏经验。

由于3+3新高考改革中，学生选择不同的科目，会得到不同的分值。高考的分值不是最后录取的分数，而是要按照在各省市的排名，换算成不同的分数，然后再统一排队，由各个高校进行录取。

可是，高校在录取中，对学生选科的认定，没有任何的先例和借鉴。譬如，在一些重要的理工科，应该要求报考的学生必须学过物理或化学，可是，对于很多“边缘性”学科，如环保、地质、医学等，需要录取什么样的选修课的考生呢？高校也有原来的文理分明，变得无所适从。

此外，面对着教育部进行所谓教育改革的鲁莽，各高校尤其是名牌高校，似乎并没有显示出足够的兴趣。高考40多年来，我国已经形成了一套比较成熟的高考制度，此番教育部非要改革，显摆政绩感的心态，似乎压倒了现实的需要。高校的领导们，似乎不是急切地响应。

五是，学生在选择科目的过程中，存在着严重的投机行为。

一些教育资源比较薄弱的学校，学生刚上高一，就把学生计分好选考科目和发展方向确定下来，目的就是在三年后的高考中赢得好成绩。高考改革本来希望学生全面发展，才规定了10门功课都要靠，但是一些学生为了高考成绩而过早确定计分科目，实际上影响了学生的均衡学习，使得他们的紧张和迷茫变本加厉。

为了高考的优胜，分科选考变成了赌博，几乎每所高中都要对考试做出策略性安排，选择适合本校的最佳时机。选课变成了碰运气，你的运气好一点，全省选你一样菜单的对手就相对较弱；你的运气差一点，你就很可能撞到强手如林的人堆里。

事先没有预料到的复杂情况，加大了不合理竞争，严重损害高校招生的质量。譬如，有些选择科目，是高二高三一起考，学考部分是同一张试卷，用同一标准部分年段划分ABCD。这对高二学生来说，是一次严重的不合理竞争。

网络上有人如此评论。高二学考的学生大部分是这门课比较薄弱的学生，而高三选考得学生大部分是这门课最强的学生，把这两类学生放在一起考评，如果不是胡扯淡，就是脑子被驴给踢了。

显然，在实施高考改革的力度过程中，操之过急。改革力度太大，完全打断了原有的教育模式。在学生的意识当中，已经习惯了多年的教育模式，面对改革，一时间无所适从。原有的教育模式固然有缺陷，但是，所谓新的措施操之过急，成了“五马换六羊，越换越不强”。

尽管高考改革新模式遇到了始料未及的麻烦，甚至，浙江省的试点实践证明，它就是不折不扣的折腾，但是，教育部的领导们铁心已定，各地的教育部门由于大环境因素，不得不像个受委屈的小媳妇，对婆婆言听计从。今年，有10个省份暂缓了高考改革，明年呢，考生们的命运依然不可知。

河北省是距离教育部机关最近的省份，河北人向来对京城的声音比较敏感。此番教育改革，河北省也是一个言听计从者。至于由此导致怎么样的折腾，需要在未来的三年中得以验证。

面对即将到来的高考新政策的折腾，我们家长和学生该怎么办呢？

首先，我们要意识到，新高考政策无论怎么折腾，对于学生而言，文理分科在实质上没有什么改变。学生有充分的自由选择文科或理科，文科弱的学生，可以选择理化生，理科弱的学生，可以选择史地政。

实际上，就选考科目的选择上，新高考改革，来了次换汤不换药。文理依然可以分科，甚至，学生们在选考的科目上，增加了更多的自由。譬如，不愿意学物理的学生，完全可以选择化学生物和政治。

其次，学好语数外，走遍天下都不怕。对于尚在小学和初中阶段的学生而言，家长们可以带动孩子把基础学科学好，在语数外的学习上打好基础。不管高考改革怎么折腾，只要它保证着大众认可的公平，那就没有什么可忧虑的。要折腾，也是全省考生一起折腾。你的焦虑，也是全省考生和家长的焦虑。

第三，听从学校的统一安排，在选考科目上服从学校大局，不要过于任性。为了迎接高考，每个学校都会制定专门的应考措施。通常，不会出现理论上才会出现的几十种选课情况，此时，学校会专门为学生量身定制几种选课模式，然后有秩序地进行应考教学。那些个性化的选课方式，难以在学校的师资力量上得以配合。

无论高考怎么改革，学生们的刻苦学习，是从来不会变化的核心。也许你在选课时觉得为难，或者想投机取巧，但是，语数外的功课无论如何也要学得扎扎实实。也许，你为孩子制定了完善的自主招生准备，但是，自主招生依然是正常高考的辅助手段。高考无言，分数说话，不管怎么改革，分数依然在默默地决定着一个孩子的命运。

这正是，抽刀断水水更流，高考本来是试图减轻学生负担，哪知道，某些人在书桌上拍拍脑门，就想出来一套措施。说轻了，多半是一种折腾；说严重点，也许是一场闹剧。

且允许我大胆妄言吧：眼下，10个省份暂停高考改革，这足以验证，所谓的改革，折腾的意味高出了创新的价值。几年后，一些省份在基础教育管理领域，也许会与教育部的所谓改革，产生某种意义上的抵触情绪。让我们且行且珍惜，看看哪个省份是喊出“皇帝没有穿衣服”的那个孩童。