如果你还在让孩子这样学奥数，那么离他讨厌数学已经不远了

2019-10-30 08:35| 发布者: rular| 查看: 2090| 评论: 0

引入

自2017年起，各地教育部陆续出台了新的中小学招生政策中，其中有一条就是“不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习品级等作为招生入学依据或参考。”一时间，全国各地各种奥数补习班遭到了前所未有的冲击。这一片“全国禁奥”的景象不由让人感伤，看来绝年夜部分炊长让孩子学奥数的理由仅仅是“对升学考试有帮忙”。

“让孩子学学奥数，即便升学考试用不上，练练思维也是好的。”相信这句话说出了绝年夜大都家长的心声。可惜，这是一种本末倒置的想法。学奥数就是为了练思维！如果不克不及起到练思维的功能，那还不如省下时间去做更有意义的事情。因此，即便现在学奥数对“升学”已经不那么有帮忙，我还是强烈建议各位小学生们要好好地学一学奥数，这对他们未来6年的中学数学学习有很是好的帮忙。

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可惜的是，现在社会上的奥数教导班，绝年夜部分学的都是“假奥数”。

为何叫假奥数？不是因为题目作假，而是学习体例作假。这种假奥数不但迟误了孩子的学习时间，并且还会养成很是欠好的学习习惯，让孩子在以后的学习中越学越累，越学越苦，厌学情绪天天长，可谓是害人不浅。所以家长们在选择奥数培训时一定要擦亮眼睛，不要把自己的孩子推入火坑。

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下面我就给年夜家介绍一下假奥数的三年夜特征，以及其带来的卑劣后果。

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一、背公式，套套路。

这是现今最普遍的奥数教法。每一个奥数系列都有一套既定的公式。把公式背熟之后，把每道题目套入公式中求解。看起来轻松又愉快，然而却与奥数的精神各走各路。奥数练的是思维而不是记忆，靠的是对题意的阐发，对题目中数学关系的理解，从而自然而然地得出解题的体例，也就是既要知其然，还要知其所以然。因为只有这样才熬炼到了思维能力。如果只靠背公式做题，看起来是效率很高，但却养成了“做题靠背”的卑劣习惯。并且孩子只知道应该这么做，却不知道为什么要这么做。

我曾经遇到过一个六年级成绩很好的女生，考试次次95分以上。然而一问到为什么这道题这么解，她的回答都是，“我也不知道，归正就是这么解的”。这真的是把数学给学“傻”了呀。试问到了初高中，题目的转变增加，几乎没有使用同样套路的题目时，她又怎么应对呢？难道把每一道题解法都背熟吗？衡水初中三年的题库就有10万+，难道要孩子把它们的解法都背熟了再加入考试吗？这也难怪很多孩子到了衡水初中成绩一落千丈，并且数学越学越不喜欢了。

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2、遇难题，用方程。

很是多的老师推崇用方程解题，认为学方程是做奥数的捷径。甚至时至今日，还有很是多的家长也只会用方程也解奥数题。这是奥数学习的哀思。方程好欠好用？很好用！可是用方程，也就意味着你抛却了学习这道奥数题的特别思路，只为了解出谜底。这与奥数学习的精神是相违背的。如果我们不克不及通过学奥数拓展思路，那么奥数对我们的帮忙又何从谈起呢？

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三、只求做对，无谓过程。

这是一个老生常谈的问题。我们做数学究竟是要结果还是要过程？要我说，这就取决于我们当下做题的目的。如果我们正在经历重要的考试，目标是在短时间内取得最高的分数，那么我会说只要能得分，都是好体例；而如果我们在经历训练和学习，那么我要说，熬炼思维才是当下的目的，那么我们必须追求在过程中，真正练到正确的思路。这样才能让我们越来越伶俐。有人说：“流星之所以美丽在于燃烧的过程，人生之所以美丽在于奋斗的过程。”我们则完全可以加上一句，“学习之所以快乐在于思考的过程。”

如果无论场景，一味只追求结果，造成的卑劣后果有两个。一者，养成为达目的不择体例的恶性价值观；两者，丧失思维训练的机会，看似做对题目，学习能力停滞不前。无论哪种结果我们都是承受不起的。

如果一个奥数培训机构的培训体例切中了上述的任何一种情况，那么家长在选择给孩子报名的时候可就要小心了，因为这样的学习体例会对孩子将来的数学学习造成不成磨灭的坏影响。

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反之，到底怎么学奥数才是真正的学奥数呢？下面我就为年夜家介绍真奥数学习的三年夜特点。

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一、强调每一种新的思考体例，鼓励孩子拓展思维鸿沟。

奥数题有别于普通题的处所在于它怪异的数学模型。每一个系列的奥数题，都有自己自力的数学思考系统。学会这些新的思考系统，可以拓宽孩子的思路，让孩子学会用更多不合的角度去阐发信息，从而在思考上更有创作发现力。

据统计，小学必修的奥数专题有12个年夜类，22个小类。基础奥数模型有30种，随之而产生的思考体例也就有30类。

如果孩子能把这些思考体例都掌握好，可想而知他的思维角度就会很是的丰富。可是如果老师不把这些工具在课堂里明确出来，孩子是很难自己总结的。所以，好的奥数老师一定会强调新的思考体例。最佳的学习结果是，孩子上完课，可以把这种思考体例总结归纳综合，甚至自己说出来。训练到这个份上，对孩子的思维才有意义。

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2、提高孩子思考的耐力。

真正的奥数学习，重在强化思考的过程。正如前面所说，每一种奥数题就是有一种怪异思维体例。这些思维体例比起常规的练习来说更加复杂，更加具有挑战。很多人觉得：哎呀，要这么动脑筋，真实很辛苦啊！其实，头脑就像我们的肌肉。越熬炼，就会越发财。就如我国著名的工程教育家茅以升院士说过的那样：“人的年夜脑和肢体一样，多用则灵，不消则废。”

所以，孩子思考的越多，思维就越活跃，他在思考中收获的快乐就会越多。所以，如果孩子真的被训练到了，真的提高了，他只会越来越喜欢数学，在思考中收获更多的快乐。你还会发现孩子在思考中，注意力很集中，并且集中的时间会越来越长。这就是孩子通过熬炼，思考能力和耐力获得提升的表示。

有心的家长年夜可以好好观察一下孩子。如果你的孩子在介入学习一段时间后，有了以上转变，那么就说明，孩子是碰到了好老师，学到了一点真奥数的精髓。反言之，如果孩子很疲惫、效率越来越低，则说明，孩子很有可能碰到了毛病的奥数教法。家长一定要及时发现，及时止损。孩子的时间，才是最贵重的资源。

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三、观察孩子所做的练习，是否具有系统性。

奥数的学习必须是要循序渐进的。一个奥数专题里所包含的思考系统都有一个由简到难，层层递进的转变过程。因此，最合理的学习奥数的形式，就是将每一个奥数专题的题型，按思维的复杂水平和递进顺序进行排列。

这样做，就可以包管孩子在学习中，可以不竭积累。甚至顺着前一题的思考体例自主研究出下一题的解题思路。

可是很多老师编写的教材，或者是参考资料在这些设计上很是马虎。绝年夜大都材料只是题型的堆砌，并没有细致整理出梯度和前后衔接性。遇到这样的资料，千万不要下手给孩子用，用了也是浪费时间。同样事理，如果你孩子的老师提供的上课教材也是如此的话，那么最好及时回头。因为再上下去，孩子很可能也接受不到奥数的奥义。只会让孩子更疲惫，对数学更反感。

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总结：

在我看来，奥数是好工具！这是真的能让孩子变得更伶俐的一种练习。同样，也没有孩子学不会奥数，或者不该该学奥数。之所以年夜家被奥数折磨成如此，一是因为，好的能教奥数的老师实在是太少了。很多教授奥数的体例太落后、缺乏系统性，制造出了很多不需要的痛苦。

二来还是家长对学习奥数的目的不明确。如果把学习奥数同等于加入角逐，期望拿名次、拿分数，那么注定年夜部分人都是失败者。可是，如果我们能把奥数视为提升孩子思维能力的一种熬炼。在允许的时间里，让孩子能尽可能，多练习，多实践。注重思考自己，那么奥数学习就会轻松很多，也有意义很多。

究竟结果，培养孩子思考，学会如何探索问题，是基础教育应该做到的事。作为教育者，我们更应该研究如何帮忙孩子打好基础。也希望各位家长在选择给孩子报名奥数培训的时候，可一定要擦亮眼睛。选择有的时候，比坚持更重要！与年夜家共勉！